Αταμάν: «Στο νοσοκομείο ο Παπαπέτρου για μαγνητική - Με το αμυντικό σχήμα φτάσαμε στο 21-0 σερί.»
Ο Τούρκος προπονητής του Παναθηναϊκού αναφέρθηκε στα προβλήματα που αντιμετώπισε η ομάδα του κόντρα στην Άλμπα, ενώ στάθηκε στο αμυντικό σχήμα που έκανε την τη διαφορά στο τέλος του αγώνα.
Στην αρχική του τοποθέτηση, μετά τη νίκη του Παναθηναϊκού στο ΟΑΚΑ επί της Άλμπα Βερολίνου με 91-81 για την 30η αγωνιστική της Euroleague , ο Τούρκος τεχνικός των πρασίνων Εργκίν Αταμάν δήλωσε:
«Θα υπάρχουν κάποια παιχνίδια που θα παίξεις άσχημα στην επίθεση. Ήταν μια κακή βραδιά. Στα πρώτα πέντε λεπτά χάσαμε τον Τσέντι (σ.σ. Όσμαν) με τραυματισμό και στη συνέχεια χάσαμε και τον Παπαπέτρου στο ξεκίνημα του β' ημιχρόνου, ο οποίος αγωνίζεται στην ίδια θέση. Οι σκόρερ μας δεν βρήκαν το παιχνίδι τους.».
Και συνέχισε: «Ευστόχησαν σε μόλις τέσσερα τρίποντα και, ίσως, να πρόκειται για μια από τις πιο χαμηλές επιδόσεις μας έως τώρα στην Euroleague. Όμως, στα τελευταία 6-7 λεπτά αλλάξαμε την στρατηγική μας και βάλαμε στο παρκέ τους αμυντικούς μας παίκτες. Με τον Καλαϊτζάκη, τον Γκέιμπριελ, όπως, επίσης, οι Μπράουν και Ναν. Θέλαμε να βελτιώσουμε την επιθετικότητά μας, γιατί καταλάβαμε ότι ήταν άσχημη βραδιά για εμάς και πολύ καλή για την Άλμπα. Για πρώτη φορά τους είδα να ευστοχούν σε τέτοια τρίποντα. Είχαν 11 τρίποντα. Πάντως, με την άμυνα μας κάναμε σερί 21-0 και αλλάξαμε την εικόνα του αγώνα. Πήραμε τη νίκη που είναι σημαντική για την κατάταξη.».
Για τους τραυματισμούς των 'Οσμαν και Παπαπέτρου: «Και οι δύο παίκτες έχουν διάστρεμμα. Του Τσέντι είναι ένα απλό διάστρεμμα και ξεκίνησε ήδη την θεραπεία. Όμως, του Παπαπέτρου μοιάζει να είναι πιο σοβαρό. Είναι στο νοσοκομείο για την μαγνητική και θα δούμε τα αποτελέσματα.».
Το επαγγελματικό τμήμα της LG Electronics Hellas παρουσίασε το B2B όραμά του για το 2030 και την ανακαινισμένη B2B Academy, επιβεβαιώνοντας τη στρατηγική του δέσμευση στην εκπαίδευση, την τεχνολογική καινοτομία και την ανάπτυξη ολοκληρωμένων επαγγελματικών λύσεων.
Πρόκειται για έναν εξειδικευμένο ψηφιακό ακαδημαϊκό βοηθό, σχεδιασμένο να συνομιλεί με τον φοιτητή φυσικά, να κατανοεί τις απορίες του και να τον καθοδηγεί στη μελέτη του.