Ο ΠΑΣ Γιάννινα είχε αγωνιστεί ξανά σε Final-4 του Κυπέλλου μπάσκετ γυναικών αλλά φέτος για πρώτη φορά στην ιστορία του θα παίξει στον τελικό.
Με την Τουρκάλα Σελέν Ερντέμ στον πάγκο του ο ΠΑΣ απέκλεισε τις Εσπερίδες στον ημιτελικό που διεξήχθη στο Ηράκλειο της Κρήτης και την Κυριακή (14:00) θα παλέψει για την κούπα κόντρα στον Ολυμπιακό.
Η Σελέν Ερντέμ μετά τον ημιτελικό θέλησε να πει και κάτι στα ελληνικά στην κάμερα της ΕΡΤ: «Θέλω να πω στη γλώσσα σας, είμαι πολύ χαρούμενη κι ευχαριστώ πάρα πολύ. Ευχαριστώ όλες τις παίκτριες μου, ευχαριστώ όλο το stafff. Είμαι πολύ χαρούμενη. Ήταν ένα δύσκολο παιχνίδια για εμάς. Οι παίκτριές μου τις τελευταίες 14 ημέρες σκέφτονταν αυτό το παιχνίδι. Για εμάς είναι κάτι ιστορικό».
Εν συνεχεία μίλησε και στο Gazzetta: «Εκπληκτικό. Τα χέρια μου τρέμουν, είναι ιστορικό για εμάς. Όχι για μένα προσωπικά, για την ομάδα, την πόλη, τον πρόεδρο, τις παίκτριές μου».
Η Ερντέμ πανηγύρισε αρκετές φορές με υψωμένες τις γροθιές της κατά τη διάρκεια του ημιτελικού. «Ελπίζω να το κάνω στον τελικό» αποκαλύπτει, θέλοντας να... κοπιάρει τον πανηγυρισμό που είναι πλέον σήμα κατατεθέν του Αταμάν.
Όσο για την αγάπη που λαμβάνει από τον κόσμο του ΠΑΣ Γιάννινα, δεν μπορούσε παρά να τους ευχαριστήσει. «Μου αρέσουν οι οπαδοί μας. Η πόλη μας δεν είναι μεγάλη, αλλά σε κάθε παιχνίδι έχουμε 500-600 φίλους που έρχονται στα παιχνίδια. Σε όλη την πόλη αρέσει το μπάσκετ, δεν είναι λόγω εμού αλλά της ομάδας. Είναι ιστορικό για εμάς».
Σε μια νέα στρατηγική κίνηση που διευρύνει την παραγωγική της βάση και ενισχύει την παρουσία της στους τομείς της στεγανοποίησης και των έργων υποδομής, η ISOMAT εντάσσει στον Όμιλο το καταξιωμένο ελληνικό brand ESHA, μέσω της νεοσύστατης θυγατρικής ISOMAT BITUMEN.
Η Toyota εξελίσσεται εδώ και 6 δεκαετίες μαζί με την ελληνική αγορά και τις ανάγκες των οδηγών, διαμορφώνοντας παράλληλα τη δική της πρόταση για το μέλλον της βιώσιμης αυτοκίνησης.
Πώς η AI αλλάζει τον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές μελετούν και προετοιμάζονται για τις εξετάσεις, με τον εκπαιδευτικό να παραμένει ο καθοριστικός παράγοντας της μαθησιακής εμπειρίας