Αριάνα Γκράντε: Απαντά σε όσους λένε ότι είναι αδύνατη - «Ποτέ δεν ξέρεις τι περνάει κάποιος»
Η τραγουδίστρια απαντά σε όσους σχολιάζουν αρνητικά την εξωτερική της εμφάνιση
Η Αριάνα Γκράντεδιαβεβαίωσε τους θαυμαστές της ότι είναι «υγιής», αφού κάποιοι ισχυρίστηκαν ότι είναι «πολύ αδύνατη» σε πρόσφατες φωτογραφίες της.
Η τραγουδίστρια σε ένα βίντεο που ανέβασε στο TikTok προέτρεψε τους followers της να είναι πιο προσεκτικοί πριν μοιραστούν τη γνώμη τους για την εμφάνιση των άλλων.
«Το σώμα με το οποίο συγκρίνετε το σημερινό μου σώμα ήταν η πιο ανθυγιεινή εκδοχή του σώματός μου. Τότε έπαιρνα πολλά αντικαταθλιπτικά και έπινα και έτρωγα άσχημα. Ήμουν στο χειρότερο σημείο της ζωής μου όταν λέγατε πως ήμουν υγιής αλλά στην πραγματικότητα αυτό δεν ήταν το υγιές μου».
Οι followers της άρχισαν να σχολιάζουν την εμφάνιση της Γκράντε μετά τις φωτογραφίες που έκαναν τον γύρο του Διαδικτύου την περασμένη εβδομάδα.
«Η Αριάνα Γκράντε φαίνεται ανησυχητικά αδύνατη», έγραψε ένα άτομο στο Twitter ως απάντηση στις εικόνες, ενώ ένας άλλος συμπλήρωσε: «Πολύ αμφιλεγόμενη άποψη, αλλά είναι σοβαρά πολύ αδύνατη... Ανησυχώ γι' αυτήν».
Σε άλλο σημείο φανερά ενοχλημένη είπε: «Υπάρχουν τρόποι να κάνεις κομπλιμέντα σε κάποιον ή να αγνοήσεις κάτι που βλέπεις και δεν σου αρέσει, και νομίζω ότι πρέπει να βοηθήσουμε ο ένας τον άλλον να εργαστεί προς αυτή την κατεύθυνση».
Η Γκράντε δήλωσε ότι: «Η υγεία μπορεί να φαίνεται διαφορετική. Ποτέ δεν ξέρεις τι περνάει κάποιος».
Σε μια νέα στρατηγική κίνηση που διευρύνει την παραγωγική της βάση και ενισχύει την παρουσία της στους τομείς της στεγανοποίησης και των έργων υποδομής, η ISOMAT εντάσσει στον Όμιλο το καταξιωμένο ελληνικό brand ESHA, μέσω της νεοσύστατης θυγατρικής ISOMAT BITUMEN.
Η Toyota εξελίσσεται εδώ και 6 δεκαετίες μαζί με την ελληνική αγορά και τις ανάγκες των οδηγών, διαμορφώνοντας παράλληλα τη δική της πρόταση για το μέλλον της βιώσιμης αυτοκίνησης.
Πώς η AI αλλάζει τον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές μελετούν και προετοιμάζονται για τις εξετάσεις, με τον εκπαιδευτικό να παραμένει ο καθοριστικός παράγοντας της μαθησιακής εμπειρίας