Δίχασε το ΑΙ βίντεο του Δημήτρη Παπαϊωάννου να φιλάει τον μαέστρο Θεόδωρο Κουρεντζή
Στα σχόλια κάτω από την ανάρτηση αρκετοί ήταν αυτοί που τη χαρακτήρισαν «περιττή» αναρωτώμενοι, επίσης, αν ο μαέστρος από τη Ρωσία είχε δώσει τη συγκατάθεσή του, ενώ άλλοι την υπερασπίστηκαν ως δικαίωμα του καλλιτέχνη
Όπως σημείωσε ο Δημήτρης Παπαϊωάννου, το βίντεο με το φιλί δημιουργήθηκε με τεχνητή νοημοσύνη.
«Φιλί ΑΙ. Μου το έστειλαν, τα συγχαρητήριά μου στον δημιουργό του» έγραψε στη λεζάντα της ανάρτησης ο Δημήτρης Παπαϊωάννου.
Στα σχόλια κάτω από την ανάρτηση αρκετοί ήταν αυτοί που χαρακτήρισαν «περιττή» την ανάρτησή αυτή, ενώ άλλοι την υπερασπίστηκαν ως δικαίωμα του καλλιτέχνη.
«Δεν ξέρω ποιο το νόημα και τι προσπαθεί ο καθένας να μεταφέρει», «δεν μπορεί να ιδωθεί παρά μόνο σαν μια τρυφερή συνεργασία δύο ευφυών καλλιτεχνών», «είστε αριστούργημα», «οι προσωπικές - ιδιωτικές στιγμές - ΑΙ ή μη, πόσο μάλλον όταν μιλάμε για ιδιαιτερότητες - θεωρώ ότι δεν υπάρχει λόγος να παρουσιάζονται δημόσια» ήταν ορισμένα από τα σχόλια υπέρ και κατά της ανάρτησης του Δημήτρη Παπαϊωάννου.
Κλείσιμο
Κάποιοι επισήμαναν, επίσης, ότι το βίντεο αυτό μπορεί να φέρει σε κίνδυνο τον κ. Κουρεντζή, ο οποίος έχει καταγωγή από τη Ρωσία ρωτώντας τον Δημήτρη Παπαϊωάννου αν πήρε την άδειά του για αυτή την «σπουδαία ΑΙ δημιουργία», ενώ υπήρξαν και αυτοί που διαμαρτυρήθηκαν για την προώθηση της Τεχνητής Νοημοσύνης από τον χορογράφο.
Δείτε ορισμένα από τα σχόλια κάτω από την ανάρτηση του Δημήτρη Παπαϊωάννου
Σε μια νέα στρατηγική κίνηση που διευρύνει την παραγωγική της βάση και ενισχύει την παρουσία της στους τομείς της στεγανοποίησης και των έργων υποδομής, η ISOMAT εντάσσει στον Όμιλο το καταξιωμένο ελληνικό brand ESHA, μέσω της νεοσύστατης θυγατρικής ISOMAT BITUMEN.
Η Toyota εξελίσσεται εδώ και 6 δεκαετίες μαζί με την ελληνική αγορά και τις ανάγκες των οδηγών, διαμορφώνοντας παράλληλα τη δική της πρόταση για το μέλλον της βιώσιμης αυτοκίνησης.
Πώς η AI αλλάζει τον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές μελετούν και προετοιμάζονται για τις εξετάσεις, με τον εκπαιδευτικό να παραμένει ο καθοριστικός παράγοντας της μαθησιακής εμπειρίας