Ο Τζον Στάμοςπαραδέχτηκε πως κάποτε προσπάθησε να ενταχθεί στη Σαϊεντολογία, όμως απέτυχε.
Μιλώντας στο podcast «Friends in High Places», ανέφερε πως κάποτε βρισκόταν σε ένα μάθημα υποκριτικής, όταν μία κοπέλα του πρότεινε να βρεθεί μαζί της στην Εκκλησία της Σαϊεντολογίας.
«Ήμουν σε ένα μάθημα υποκριτικής κι υπήρχε μια ωραία κοπέλα εκεί μαζί μου και μου είπε "ξέρεις ότι βρισκόμαστε όλοι σε αυτό το μέρος στη λεωφόρο του Χόλιγουντ; Πρέπει να έρθεις μετά το μάθημα"», είπε χαρακτηριστικά.
Στη συνέχεια, πρόσθεσε: «Δούλευα στο εστιατόριο του μπαμπά μου εκείνη την εποχή κι είπα "μπαμπά πρέπει να φύγω". Και πήγα και ήταν το κτίριο της Σαϊεντολογίας».
Όπως είπε αργότερα, δεν θα πήγαινε εκεί αν δεν υπήρχε η συγκεκριμένη κοπέλα κι αν ο Τζον Τραβόλτα δεν πήγαινε επίσης, εκεί.
«Τον έβλεπα κι ήθελα να γίνω σαν αυτόν. Θυμάμαι να θέλω να είμαι αυτό. Ήθελα να είμαι ο Τζον Τραβόλτα, ακόμα το θέλω», τόνισε.
Όσο κι αν το ήθελε όμως, ο Τζον Στάμος δεν κατάφερε να περάσει μια από τις εισαγωγικές συνεδρίες. Αφού έφτασε στην Εκκλησία, τον έφεραν στο κτίριο της Σαϊεντολογίας και του έδειξαν ένα μηχάνημα γνωστό ως «E-Meter», που ανιχνεύει τις συναισθηματικές διακυμάνσεις κάποιου. Εκείνος το έπιασε στα χέρια του και ξεκίνησε να παίζει, προσποιούμενος ότι κρατάει ένα κινητό τηλέφωνο.
«Δεν τους άρεσε αυτό. Ήμουν μάλλον λίγο υπερβολικός τότε. Μου είπαν "βγείτε έξω". Απλώς με έδιωξαν», εξήγησε. Τέλος, είπε: «Ήμουν πολύ ενοχλητικός μάλλον για να γίνω μέλος της ομάδας τους. Πρέπει να ήμουν τρομερός».
Σε μια νέα στρατηγική κίνηση που διευρύνει την παραγωγική της βάση και ενισχύει την παρουσία της στους τομείς της στεγανοποίησης και των έργων υποδομής, η ISOMAT εντάσσει στον Όμιλο το καταξιωμένο ελληνικό brand ESHA, μέσω της νεοσύστατης θυγατρικής ISOMAT BITUMEN.
Η Toyota εξελίσσεται εδώ και 6 δεκαετίες μαζί με την ελληνική αγορά και τις ανάγκες των οδηγών, διαμορφώνοντας παράλληλα τη δική της πρόταση για το μέλλον της βιώσιμης αυτοκίνησης.
Πώς η AI αλλάζει τον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές μελετούν και προετοιμάζονται για τις εξετάσεις, με τον εκπαιδευτικό να παραμένει ο καθοριστικός παράγοντας της μαθησιακής εμπειρίας