Ταράζοντας τα «ήρεμα νερά» με την αξιολόγηση
Ισμήνη Χαραλαμποπούλου
Ταράζοντας τα «ήρεμα νερά» με την αξιολόγηση
Χρειάστηκε να περάσουν πολλά χρόνια για να κάνουν μία απεργία οι εκπαιδευτικοί που είχε μεγάλη συμμετοχή. Ανεξάρτητα εάν ήταν 70% που υποστήριξαν ΔΟΕ και ΟΛΜΕ ή 45% που εκτίμησε το ποσοστό το υπουργείο Παιδείας. Ολες οι προηγούμενες απεργιακές κινητοποιήσεις των εκπαιδευτικών είχαν τόσο χαμηλά ποσοστά συμμετοχής που κυμαίνονταν στα επίπεδα του 3% ( όπως τα παλαιά ποσοστά του Συριζα) και που ουσιαστικά γίνονταν μόνο και μόνο για την «τιμή των όπλων»
Αυτό σημαίνει ότι ο λόγος αυτή τη φορά ήταν σοβαρός. Με άλλα λόγια ήταν η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου και των εκπαιδευτικών που επέβαλλε το υπουργείο Παιδείας και η οποία τάραξε τα ήρεμα νερά της καθημερινότητας των συνδικαλιστών της εκπαίδευσης που δεν μπόρεσαν να αντέξουν ότι αυτό που ισχύει στην Ευρώπη και σε όλες στις συντεταγμένες Πολιτείες του κόσμου, έχει αρχίσει να εφαρμόζεται και στην Ελλάδα. Δηλαδή, η αξιολόγηση τους. Είχαν μάθει τόσα χρόνια να κάνουν τη δουλειά τους, άριστα, καλά, ή λιγότερο καλά χωρίς κανείς ουσιαστικά να τους ελέγχει και να τους βαθμολογεί για αυτό, όπως κάνουν αυτοί για τους μαθητές τους.
Ετσι εξηγείται και το γεγονός ότι στην απεργιακή κινητοποίηση, που παρεμπιπτόντως κηρύχθηκε παράνομη και καταχρηστική από το Εφετείο, στο οποίο προσέφυγε η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως, συμφώνησαν όλες οι συνδικαλιστικές παρατάξεις , ακόμα και αυτή που πρόσκειται στο κυβερνόν κόμμα. Εκεί δηλαδή που διαφωνούσαν άλλες φορές σχετικά με τα ζητήματα της εκπαίδευσης, η αντίδραση στην αξιολόγηση τους ένωσε. Βέβαια το ερώτημα που τίθεται είναι όταν είναι η δουλειά σου να αξιολογείς γιατί δεν δέχεσαι την αξιολόγηση. Οι εκπαιδευτικοί απαντούν ότι διαφωνούν με τον τρόπο που αυτή γίνεται.
Η αξιολόγηση πάντως αποτελεί ψηφισμένο νόμο του κράτους και θα εφαρμοστεί όπως διαμηνύει το υπουργείο Παιδείας, ενώ περίπου 6.500 σχολεία έχουν ήδη υποβάλει την πρώτη αναφορά αξιολόγησης.
Σκοπός της αξιολόγησης, λέει το υπουργείο, είναι η συνεχής βελτίωση της ποιότητας του παρεχόμενου εκπαιδευτικού έργου. Προβλέπεται η καταγραφή από τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς της πορείας του εκπαιδευτικού έργου σε τομείς όπως η εφαρμογή καινοτόμων διδακτικών πρακτικών, η καλλιέργεια δεξιοτήτων των μαθητών, η υποστήριξη ένταξης ευάλωτων ομάδων μαθητών, η ενασχόληση με ομίλους, η συμμετοχή σε σχολικούς διαγωνισμούς, η σχολική διαρροή, οι σχέσεις μεταξύ των μελών της εκπαιδευτικής κοινότητας, η συμμετοχή σε εκπαιδευτικά προγράμματα (π.χ. ERASMUS).
Βεβαίως η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου και των εκπαιδευτικών θα πρέπει να γίνει με σωστό τρόπο, ικανοποιώντας τις εκπαιδευτικές ανάγκες, χωρίς αυθαιρεσίες και χωρίς ίχνος τιμωρητικού χαρακτήρα.
Αλλωστε, όπως είπε και η υπουργός δεν πρόκειται να απολυθεί κανείς εκπαιδευτικός με τη διαδικασία της αξιολόγησης.
Ετσι εξηγείται και το γεγονός ότι στην απεργιακή κινητοποίηση, που παρεμπιπτόντως κηρύχθηκε παράνομη και καταχρηστική από το Εφετείο, στο οποίο προσέφυγε η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως, συμφώνησαν όλες οι συνδικαλιστικές παρατάξεις , ακόμα και αυτή που πρόσκειται στο κυβερνόν κόμμα. Εκεί δηλαδή που διαφωνούσαν άλλες φορές σχετικά με τα ζητήματα της εκπαίδευσης, η αντίδραση στην αξιολόγηση τους ένωσε. Βέβαια το ερώτημα που τίθεται είναι όταν είναι η δουλειά σου να αξιολογείς γιατί δεν δέχεσαι την αξιολόγηση. Οι εκπαιδευτικοί απαντούν ότι διαφωνούν με τον τρόπο που αυτή γίνεται.
Η αξιολόγηση πάντως αποτελεί ψηφισμένο νόμο του κράτους και θα εφαρμοστεί όπως διαμηνύει το υπουργείο Παιδείας, ενώ περίπου 6.500 σχολεία έχουν ήδη υποβάλει την πρώτη αναφορά αξιολόγησης.
Σκοπός της αξιολόγησης, λέει το υπουργείο, είναι η συνεχής βελτίωση της ποιότητας του παρεχόμενου εκπαιδευτικού έργου. Προβλέπεται η καταγραφή από τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς της πορείας του εκπαιδευτικού έργου σε τομείς όπως η εφαρμογή καινοτόμων διδακτικών πρακτικών, η καλλιέργεια δεξιοτήτων των μαθητών, η υποστήριξη ένταξης ευάλωτων ομάδων μαθητών, η ενασχόληση με ομίλους, η συμμετοχή σε σχολικούς διαγωνισμούς, η σχολική διαρροή, οι σχέσεις μεταξύ των μελών της εκπαιδευτικής κοινότητας, η συμμετοχή σε εκπαιδευτικά προγράμματα (π.χ. ERASMUS).
Βεβαίως η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου και των εκπαιδευτικών θα πρέπει να γίνει με σωστό τρόπο, ικανοποιώντας τις εκπαιδευτικές ανάγκες, χωρίς αυθαιρεσίες και χωρίς ίχνος τιμωρητικού χαρακτήρα.
Αλλωστε, όπως είπε και η υπουργός δεν πρόκειται να απολυθεί κανείς εκπαιδευτικός με τη διαδικασία της αξιολόγησης.
Ακολουθήστε το protothema.gr στο Google News και μάθετε πρώτοι όλες τις ειδήσεις
Δείτε όλες τις τελευταίες Ειδήσεις από την Ελλάδα και τον Κόσμο, τη στιγμή που συμβαίνουν, στο Protothema.gr
Δείτε όλες τις τελευταίες Ειδήσεις από την Ελλάδα και τον Κόσμο, τη στιγμή που συμβαίνουν, στο Protothema.gr
ΡΟΗ ΕΙΔΗΣΕΩΝ
Ειδήσεις
Δημοφιλή
Σχολιασμένα
