Αναφερόμενη στη σεξουαλική παρενόχληση που έχει δεχτεί η Ελένη Χατζίδου εξομολογήθηκε πως δεν έχει βρει το κουράγιο να καταγγείλει το περιστατικό.
Η τραγουδίστρια τόνισε επίσης ότι άτομα που την περιέβαλλαν την αποθάρρυναν και την απέτρεπαν από το να μιλήσει δημόσια για την τραυματική εμπειρία που βίωσε. Παράλληλα, ανέφερε ότι ο συγκεκριμένος άνθρωπος εξακολουθεί να φέρεται κατά αυτόν τον τρόπο.
«Ο συγκεκριμένος άνθρωπος, που είχε κάνει όλα αυτά σε μένα, το έχει κάνει σύστημα, έτσι φέρεται. Υπήρχαν πολλοί δίπλα του που αντί να του πουν ''μην το κάνετε αυτό'' ή ''μη φέρεστε έτσι, κύριε τάδε'', έβλεπαν το σκηνικό και γελούσαν», είπε σε συνέντευξή της στο περιοδικό OK!
Στη συνέχεια, υποστήριξε ότι πολλές φορές τα θύματα δεν ενθαρρύνονται να μιλήσουν. «Εγώ που έχω υποστεί σεξουαλική παρενόχληση και δεν έχω βρει τη δύναμη να μπορέσω να πω την αλήθεια μου γιατί δεν είμαι γενναία, δεν θα έπαιρνα κουράγιο να το κάνω. Μπορώ εκατό τοις εκατό να μιλήσω ως άνθρωπος που έχει υποστεί κάτι τέτοιο και αν θέλω να βγω να μιλήσω, αλλά με αυτά που ακούω δεν πρόκειται να το κάνω», συμπλήρωσε.
Κλείνοντας, ευχήθηκε να μπορέσει να βρει τη δύναμη στο μέλλον να μοιραστεί όσα έζησε. «Είναι σαν να σου λένε κιόλας ''μην το κάνεις γιατί θα σου γυρίσει μπούμερανγκ''. Ντρέπομαι που δεν έχω τη δύναμη να το κάνω. Είμαι αδύναμη. Μπορεί κάποια στιγμή να βρω το θάρρος. Ελπίζω να μη βρεθεί κάποιος να πει ''γιατί τώρα;'', γιατί συνέβη πριν από κάποια χρόνια», κατέληξε.
Σε μια νέα στρατηγική κίνηση που διευρύνει την παραγωγική της βάση και ενισχύει την παρουσία της στους τομείς της στεγανοποίησης και των έργων υποδομής, η ISOMAT εντάσσει στον Όμιλο το καταξιωμένο ελληνικό brand ESHA, μέσω της νεοσύστατης θυγατρικής ISOMAT BITUMEN.
Η Toyota εξελίσσεται εδώ και 6 δεκαετίες μαζί με την ελληνική αγορά και τις ανάγκες των οδηγών, διαμορφώνοντας παράλληλα τη δική της πρόταση για το μέλλον της βιώσιμης αυτοκίνησης.
Πώς η AI αλλάζει τον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές μελετούν και προετοιμάζονται για τις εξετάσεις, με τον εκπαιδευτικό να παραμένει ο καθοριστικός παράγοντας της μαθησιακής εμπειρίας