Διεθνές Δικαστήριο: Δε θα γίνει έρευνα για την ισραηλινή επιδρομή στο Μαβί Μαρμαρά
Έκλεισε η υπόθεση της φονικής επίθεσης στον στολίσκο από τις ισραηλινές δυνάμεις το 2010
Παρότι το Διεθνές Ποινικό Δικαστήριο αναγνωρίζει πως διαπράχθηκαν εγκλήματα πολέμου σχετικά με την ισραηλινή επιδρομή εναντίον των πλοίων που συμμετείχαν στον Στολίσκο της Ελευθερίας το 2010, αποφασίστηκε πως η έρευνα δε θα προχωρήσει.
Σύμφωνα με την εισαγγελέα, Φατού Μπενσουντά, τα «ενδεχόμενα θέματα που θα μπορούσαν να προκύψουν από μία έρευνα για το συμβάν δεν θα ήταν “αρκετά σοβαρά”, ώστε το Διεθνές Ποινικό Δικαστήριο να τους δώσει συνέχεια».
Παρ’όλα αυτά, η Μπενσουντά επισημαίνει πως έπειτα από την ανάλυση των γεγονότων «θα μπορούσε να πιστέψει κανείς λογικά ότι σε ένα από τα εν λόγω πλοία, το Mavi Marmara, ενδέχεται να διαπράχθηκαν εγκλήματα πολέμου που εμπίπτουν στη δικαιοδοσία του ΔΠΔ».
Υπενθυμίζεται πως την 31η Μαΐου 2010 τη στιγμή που ο διεθνής στολίσκος που μετέφερε βοήθεια στους Παλαιστίνιους και επιχειρούσε να σπάσει τον ισραηλινό αποκλεισμό της Λωρίδας της Γάζας δέχθηκε επίθεση στα διεθνή ύδατα από άνδρες των ειδικών δυνάμεων του Ισραήλ.
Μάλιστα, από την επίθεση έχασαν τη ζωή τους εννέα Τούρκοι ακτιβιστές που επέβαιναν στο Μαβί Μαρμαρά.
Η κυβέρνηση των νήσων Κομόρες είχε προσφύγει στο ΔΠΔ ζητώντας να διεξαχθεί έρευνα για το περιστατικό, καθώς το Μαβί Μαρμαρά, το μεγαλύτερο πλοίο του διεθνούς στολίσκου, ήταν νηολογημένο στη χώρα αυτή.
Ωστόσο, σύμφωνα με την εισαγγελέα τα εγκλήματα αυτά «δεν είναι αρκετά σοβαρά», καθώς σύμφωνα με την ιδρυτική συνθήκη του Διεθνούς Ποινικού Δικαστηρίου «πρέπει πάνω απ’ όλα να επικεντρώνεται σε εγκλήματα πολέμου που διαπράττονται σε μεγάλη κλίμακα ή βάσει σχεδίου ή πολιτικής».
Έτσι, όπως διευκρίνισε η Μπενσουντά «Κατέληξα ότι δεν πληρούνται τα νομικά κριτήρια που τίθενται από το Καταστατικό της Ρώμης για να ξεκινήσει έρευνα».
Πάντοτε στην πρωτοπορία, τα Εκπαιδευτήρια Καίσαρη αναζητούν τρόπους που προάγουν την ουσιαστική μάθηση και τη βαθιά κατανόηση. Και για να το πετύχουν αξιοποιούν τα τελευταία χρόνια την ψηφιακή τεχνολογία και το λάθος ως εργαλείο μάθησης.