Η Αγία Σοφία, που πλέον είναι τζαμί, πρέπει να κλείσει γιατί δεν μπορεί να αντέξει τόσους πολλούς επισκέπτες, τονίζει ο Τούρκος ιστορικός και ακαδημαϊκός Ιλμπέρ Ορταϊλί, που κρούει τον κώδωνα του κινδύνου για το μνημείο.
Μιλώντας στον ΑΝΤ1, ο Ορταϊλί τόνισε ότι χρειάζονται μόνιμα έργα αποκατάστασης, διαφορετικά θα καταρρεύσει.
Glomex Player(eexbs1jkdkewvzn, v-cvyym5mylht5)
Όπως εξήγησε, δεν βλέπει άλλη λύση από το να κλείσει η Αγία Σοφία για να ξεκινήσουν άμεσα οι εργασίες αποκατάστασης που θα κρατήσουν… μισό αιώνα.
«Να κλείσει τελείως. Δηλαδή πλέον να μην γίνονται καθόλου επισκέψεις, ούτε να αγοράζετε εισιτήρια και να μπαίνετε. Άρα, πρώτα απ’ όλα, αυτές οι τουριστικές εταιρείες να μείνουν μακριά από εδώ. Δεν γίνεται να μην κλείσει.
» Μα, είναι 1.500 ετών. Πρέπει να προσέχετε κάθε βήμα που κάνετε εκεί. Στο κάτω μέρος, σας λέμε, υπάρχουν κανάλια. Τι θα γίνει με όλα αυτά; Στέκονται πάνω απ’ αυτά. Θα πρέπει να σταματήσει αυτός ο ρυθμός των καθημερινών επισκέψεων», δήλωσε.
Σε ερώτηση που του τέθηκε αν η Αγία Σοφία μπορεί να καταρρεύσει, απάντησε ότι «όλα μπορεί να συμβούν».
Κλείσιμο
Πρόσθεσε ότι «Δεν θέλω να λέω τέτοια πράγματα. Το κτίριο δεν μπορεί να συνεχίσει έτσι. Μέχρι εδώ. Είναι παλιό κτίριο. Υπάρχει κάποιο παλιότερο από αυτό; Όχι. Αυτό είναι ζήτημα που αφορά όλη την ανθρωπότητα. Έφτιαξαν πολυκατοικίες δίπλα στις αιγυπτιακές πυραμίδες. Είναι και άσχημο και επικίνδυνο, αν με ρωτάς. Δεν πρέπει να επιτρέψουμε ούτε αυτό να συμβεί».
Σε μια νέα στρατηγική κίνηση που διευρύνει την παραγωγική της βάση και ενισχύει την παρουσία της στους τομείς της στεγανοποίησης και των έργων υποδομής, η ISOMAT εντάσσει στον Όμιλο το καταξιωμένο ελληνικό brand ESHA, μέσω της νεοσύστατης θυγατρικής ISOMAT BITUMEN.
Η Toyota εξελίσσεται εδώ και 6 δεκαετίες μαζί με την ελληνική αγορά και τις ανάγκες των οδηγών, διαμορφώνοντας παράλληλα τη δική της πρόταση για το μέλλον της βιώσιμης αυτοκίνησης.
Πώς η AI αλλάζει τον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές μελετούν και προετοιμάζονται για τις εξετάσεις, με τον εκπαιδευτικό να παραμένει ο καθοριστικός παράγοντας της μαθησιακής εμπειρίας