«Ήθελε να της κάνει κακό οπωσδήποτε με κάθε τρόπο». Τη φράση αυτή χρησιμοποίησε φίλη της 43χρονης Δώρας για να περιγράψει τι πέρασε η γυναίκα από τον 30χρονο, ο οποίος τελικά τη δολοφόνησε πριν από λίγες ημέρες στο Αγρίνιο.
«Τρεις ημέρες πριν από τη δολοφονία της είχα βγει για καφέ με τη Δώρα. Μου είχε πει ότι την είχε απειλήσει με μαχαίρι στο σπίτι της και άκουσε τη συζήτηση ο τωρινός σύντροφός της και έστειλαν την αστυνομία. Πολλές φορές την είχε απειλήσει και την είχε εκφοβίσει και την ακολουθούσε με το αυτοκίνητό του. Εκείνη την ημέρα μόλις έφυγε με το αυτοκίνητο, την είχε ακολουθήσει και του ξέφυγε σε κάποια στενά» περιέγραψε η φίλη της Δώρας μιλώντας στον ραδιοφωνικό σταθμό Δυτικά FM 92,8.
«Ήθελε να της κάνει κακό οπωσδήποτε με κάθε τρόπο. Πηγαίνε στη δουλειά της Δώρας, της έκανε φασαρία, έγραφε στα social media κατά τη διάρκεια της σχέσης τους και για αυτό του ζήτησε να χωρίσουν» συνέχισε για τον 30χρονο.
Όπως είπε, ο γυναικοκτόνος «ζήλευε τρομέρα και ήθελε να της κάνει κακό. Η Δώρα φοβόταν γιατί της ειχε κάνει πολλά, άλλο που ήταν δυναμική και αντιμετώπιζε έτσι τα πράγματα. Όταν υπάρχει τέτοια συμπεριφορά λογικό είναι να φοβάται κανείς».
Κατά την εκτίμησή της, μάλιστα, ο 30χρονος «ούτως ή άλλως θα της έκανε κακό, δεν είχε σκοπό να την αφήσει. Της έκλεινε τον δρόμο, τελευταία ήταν πολύ έντονα. Της είχε πει να αποσύρει τη μήνυση σε βάρος του. Η Δώρα ήταν ευτυχισμένη με τον νέο σύντροφο της, μπορεί το ότι θα αρραβωνιάζονταν να πυροδότησε πιο πολύ τη ζήλεια του».
Μεγαλώνοντας, συνηθίζουμε να μετράμε τις επιτυχίες. Τον πρώτο καλό βαθμό. Το πρώτο μετάλλιο. Το πρώτο γκολ. Την πρώτη φορά που ένα παιδί κάνει ποδήλατο χωρίς βοηθητικές ρόδες.
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ηλικιωμένων, την 1 Οκτωβρίου, αξίζει να δώσουμε μεγαλύτερη προσοχή σε ένα πρόβλημα που συχνά περνά απαρατήρητο: τη δυσθρεψία και τα σημάδια που μπορεί να εμφανιστούν πριν ακόμη γίνει αντιληπτή.
Πώς η AI αλλάζει τον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές μελετούν και προετοιμάζονται για τις εξετάσεις, με τον εκπαιδευτικό να παραμένει ο καθοριστικός παράγοντας της μαθησιακής εμπειρίας