Κατά τύχη τσάκωσαν οι αστυνομικοί της Ομάδας ΔΙ.ΑΣ. έναν πιτσιρίκο που είχε κλέψειόχι μια αλλά δυο μοτοσικλέτες και τις έκανε... βίδες, έξω από το σπίτι του στην Χαλκίδα! Οι αστυνομικοί που περιπολούσαν στην περιοχή υποψιάστηκαν ότι κάτι έκρυβε και, όταν έκαναν έλεγχο στους σειριακούς αριθμούς των δικύκλων, διαπίστωσαν ότι ήταν κλεμμένα.
Ο ανήλικος Έλληνας συνελήφθη και προσήχθη στην Ασφάλεια, όπου σχηματίστηκε σε βάρος του δικογραφία για κλοπές τροχοφόρων κατ’ εξακολούθηση και στη συνέχεια οδηγήθηκε στον εισαγγελέα Πρωτοδικών Χαλκίδας. Σε βάρος της μητέρας του ασκήθηκε δίωξη για παραμέληση της εποπτείας ανηλίκου και αναζητείται στο πλαίσιο του αυτοφώρου.
Οι κινητήρες, οι σέλες, τα ντεπόζιτα, τα πλαστικά μέρη και οι σκελετοί των κλεμμένων δικύκλων κατασχέθηκαν και αποδόθηκαν στους νόμιμους ιδιοκτήτες. Πάντως, οι αστυνομικοί της Ασφαλείας εξετάζουν το ενδεχόμενο ο πιτσιρίκος να έχει κλέψει και άλλα μοτοποδήλατα ή μοτοσικλέτες και να πωλούσε τα εξαρτήματά τους για ανταλλακτικά.
Ξήλωσαν τις μπαταρίες από επτά οχήματα
Επ’ αυτοφώρω συνελήφθη από αστυνομικούς της Ασφάλειας Βέροιας ένας Έλληνας, την στιγμή που μαζί με έναν άγνωστο συνεργό του ξήλωναν δύο μπαταρίες από ένα όχημα σε περιοχή της Ημαθίας. Οι μπαταρίες αποδόθηκαν στον ιδιοκτήτη του οχήματος και ο δράστης οδηγήθηκε στον εισαγγελέα Πρωτοδικών Βέροιας, ενώ από την προανάκριση προέκυψε ότι μαζί με τον αναζητούμενο συνεργό του είχαν κλέψει μπαταρίες συνολικής αξίας 1.100 ευρώ από άλλα έξι οχήματα, στο διάστημα από τις 7 ως τις 12 Φεβρουαρίου.
Μεγαλώνοντας, συνηθίζουμε να μετράμε τις επιτυχίες. Τον πρώτο καλό βαθμό. Το πρώτο μετάλλιο. Το πρώτο γκολ. Την πρώτη φορά που ένα παιδί κάνει ποδήλατο χωρίς βοηθητικές ρόδες.
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ηλικιωμένων, την 1 Οκτωβρίου, αξίζει να δώσουμε μεγαλύτερη προσοχή σε ένα πρόβλημα που συχνά περνά απαρατήρητο: τη δυσθρεψία και τα σημάδια που μπορεί να εμφανιστούν πριν ακόμη γίνει αντιληπτή.
Πώς η AI αλλάζει τον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές μελετούν και προετοιμάζονται για τις εξετάσεις, με τον εκπαιδευτικό να παραμένει ο καθοριστικός παράγοντας της μαθησιακής εμπειρίας