Θεσσαλονίκη: Συγκλονίζει η μαρτυρία 34χρονης που έπεσε θύμα εκδικητικής πορνογραφίας από τον πρώην σύντροφό της (βίντεο)
Ανέβασε βίντεο με σκηνές από τις προσωπικές τους στιγμές και κατέστρεψε την καριέρα της - Εκείνος αρνείται τις κατηγορίες και ρίχνει τις ευθύνες στον φίλο του
Νέα υπόθεση εκδικητικής πορνογραφίας με θύμα μία 34χρονη, απασχολεί τη δικαιοσύνη στη Θεσσαλονίκη.
Μάλιστα, με απόφαση δικαστηρίου η υπόθεση αναβαθμίστηκε σε κακούργημα και παραπέμφθηκε να δικαστεί στο Κακουργιοδικείο.
Η 34χρονη καλλιτέχνιδα είδε τα όνειρά της να καταστρέφονται. Ένα βίντεο με ευαίσθητες στιγμές με τον πρώην σύντροφό της «ανέβηκε» σε ψεύτικο προφίλ με το καλλιτεχνικό της όνομα.
Η υπόθεση παραβίασης προσωπικών δεδομένων έφτασε στην αίθουσα του Τριμελούς Πλημμελειοδικείου Θεσσαλονίκης, με κατηγορούμενο φίλο του πρώην συντρόφου της, ο οποίος φέρεται να ανέβασε το βίντεο στο Διαδίκτυο.
Η 34χρονη μετέφερε στο δικαστήριο όσα βιώνει τα τελευταία χρόνια, ακόμη και σήμερα, όταν το βίντεο γίνεται γνωστό σε κάθε δουλειά της.
Ο πρώην σύντροφος της 34χρονης αρνήθηκε ότι έχει οποιαδήποτε εμπλοκή κατηγορώντας τον φίλο του.
Το Τριμελές Πλημμελειοδικείο Θεσσαλονίκης έκρινε ότι ο κατηγορούμενος είχε σκοπό βλάβης και παρέπεμψε την υπόθεση στο Κακουργιοδικείο, όπως έγινε και με τη δίωξη στην περίπτωση Παναγιωτόπουλου.
Ο πρώην σύντροφος έχει παραπεμφθεί κατηγορούμενος σε άλλη δίκη για κυκλοφορία του ίδιου βίντεο σε άλλη χρονική στιγμή.
Κλείσιμο
Γροθιά στο στομάχι η μαρτυρία της καταγγέλλουσας στην κάμερα της ΕΡΤ.
Μεγαλώνοντας, συνηθίζουμε να μετράμε τις επιτυχίες. Τον πρώτο καλό βαθμό. Το πρώτο μετάλλιο. Το πρώτο γκολ. Την πρώτη φορά που ένα παιδί κάνει ποδήλατο χωρίς βοηθητικές ρόδες.
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ηλικιωμένων, την 1 Οκτωβρίου, αξίζει να δώσουμε μεγαλύτερη προσοχή σε ένα πρόβλημα που συχνά περνά απαρατήρητο: τη δυσθρεψία και τα σημάδια που μπορεί να εμφανιστούν πριν ακόμη γίνει αντιληπτή.
Πώς η AI αλλάζει τον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές μελετούν και προετοιμάζονται για τις εξετάσεις, με τον εκπαιδευτικό να παραμένει ο καθοριστικός παράγοντας της μαθησιακής εμπειρίας