Η Δάφνη Καραβοκύρη περιέγραψε τη μάχη της μητέρας της με τη διπολική διαταραχή και μοιράστηκε τις σκέψεις και τα συναισθήματά της από τα παιδικά της χρόνια προσπαθώντας να διαχειριστεί και να κατανοήσει αυτή την κατάσταση.
Η δημοσιογράφος έδωσε συνέντευξη στην εκπομπή «Όλα για τη Ζωή μας Vita» το πρωί του Σαββάτου 6 Απριλίου.
Αρχικά, αποκάλυψε: «Η μητέρα μου διαγνώστηκε με διπολική διαταραχή το 2005-2006, όταν χρειάστηκε να πάει στον ψυχίατρο για να βγάλει μία αναπηρική σύνταξη λόγω του καρκίνου που είχε περάσει. Ως παιδί εγώ αυτό που εκλάμβανα ήταν έλλειψη αγάπης και μία ασυνεννοησία».
Δείτε το βίντεο
Glomex Player(eexbs1jkdkewvzn, v-d0cu05nms0pd)
Στη συνέχεια πρόσθεσε: «Αυτό πονάει περισσότερο ένα παιδί, γιατί δεν μπορείς να το αποκωδικοποιήσεις. Μακάρι να ήμουν μεγαλύτερη τότε, ώστε να είχα τις πληροφορίες να τη βοηθήσω και να με βοηθήσω».
Επίσης, σημείωσε: «Τα συμπτώματα που βίωνε ήταν μία πολύ βαθιά θλίψη, μία εξωφρενική μελαγχολία και έναν πάρα πολύ έντονο εκνευρισμό με τα πάντα. Και φυσικά κυκλοθυμικά επεισόδια: πάρα πολύ ψηλά και πάρα πολύ χαμηλά. Ο πιο συχνός χαρακτηρισμός που άκουγα για τη μητέρα μου ήταν "τρελή", το άγνωστο μας τρομάζει όλους. Η διάγνωση την ανακούφισε. Μου έλεγε: προσπάθησα να δικαιολογήσω τα αδικαιολόγητα».
Σε άλλο σημείο, η Δάφνη Καραβοκύρη σχολίασε: «Είμαι εδώ με την άδεια και την ευχή της. Μου λέει: "Παιδί μου, θέλω να εκμεταλλευτώ το δημόσιο βήμα που έχεις, γιατί θέλω μέσω εσού να βοηθήσω κι άλλους"».
Σε μια νέα στρατηγική κίνηση που διευρύνει την παραγωγική της βάση και ενισχύει την παρουσία της στους τομείς της στεγανοποίησης και των έργων υποδομής, η ISOMAT εντάσσει στον Όμιλο το καταξιωμένο ελληνικό brand ESHA, μέσω της νεοσύστατης θυγατρικής ISOMAT BITUMEN.
Η Toyota εξελίσσεται εδώ και 6 δεκαετίες μαζί με την ελληνική αγορά και τις ανάγκες των οδηγών, διαμορφώνοντας παράλληλα τη δική της πρόταση για το μέλλον της βιώσιμης αυτοκίνησης.
Πώς η AI αλλάζει τον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές μελετούν και προετοιμάζονται για τις εξετάσεις, με τον εκπαιδευτικό να παραμένει ο καθοριστικός παράγοντας της μαθησιακής εμπειρίας