Τρόπους για να ανοίξει ξανά το Στενό του Ορμούζ, το οποίο έχει επηρεαστεί σοβαρά από τον πόλεμο στη Μέση Ανατολή, θα συζητήσουν οι συμμετέχοντες στη σύνοδο 35 χωρών που θα πραγματοποιηθεί την Πέμπτη στη Βρετανία, όπως ανακοίνωσε ο Βρετανός πρωθυπουργόςΚιρ Στάρμερ.
Η Υπουργός Εξωτερικών της Βρετανίας,Ιβέτ Κούπερ, θα αναλάβει τη διοργάνωση των συζητήσεων, δήλωσε ο Στάρμερ στους δημοσιογράφους κατά τη διάρκεια συνέντευξης Τύπου στην Ντάουνινγκ Στριτ, χωρίς να προσδιορίσει την ακριβή ημερομηνία της συνόδου.
Η σύνοδος θα «εκτιμήσει όλα τα εφικτά διπλωματικά και πολιτικά μέτρα που μπορούμε να πάρουμε για να αποκαταστήσουμε την ελευθερία ναυσιπλοΐας, να εγγυηθούμε την ασφάλεια των πλοίων και των ναυτικών που είναι παγιδευμένα και να ξαναρχίσουμε τη μετακίνηση ζωτικών εμπορευμάτων», δήλωσε ο Στάρμερ.
«Μετά από αυτή τη συνάντηση, θα συγκαλέσουμε επίσης τους στρατιωτικούς μας σχεδιαστές για να δούμε πώς μπορούμε να κινητοποιήσουμε τις δυνατότητές μας και να καταστήσουμε το Στενό προσβάσιμο και ασφαλές αφού σταματήσει ο πόλεμος», πρόσθεσε.
Στις συζητήσεις θα συμμετέχουν χώρες που υπέγραψαν πρόσφατα μια δήλωση, αναφέροντας ότι είναι έτοιμες «να συμβάλλουν στις κατάλληλες προσπάθειες για να εξασφαλίσουν ασφαλή διέλευση μέσω του Στενού του Ορμούζ», σύμφωνα με τον Στάρμερ.
Ανάμεσα στις χώρες που υπέγραψαν τη δήλωση είναι η Βρετανία, η Γαλλία, η Γερμανία, η Ιταλία, η Ιαπωνία και η Ολλανδία.«Πρέπει να είμαι ειλικρινής με τον κόσμο. Αυτό (το άνοιγμα του Στενού) δεν θα είναι εύκολο», δήλωσε ο Στάρμερ.
Μεγαλώνοντας, συνηθίζουμε να μετράμε τις επιτυχίες. Τον πρώτο καλό βαθμό. Το πρώτο μετάλλιο. Το πρώτο γκολ. Την πρώτη φορά που ένα παιδί κάνει ποδήλατο χωρίς βοηθητικές ρόδες.
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ηλικιωμένων, την 1 Οκτωβρίου, αξίζει να δώσουμε μεγαλύτερη προσοχή σε ένα πρόβλημα που συχνά περνά απαρατήρητο: τη δυσθρεψία και τα σημάδια που μπορεί να εμφανιστούν πριν ακόμη γίνει αντιληπτή.
Πώς η AI αλλάζει τον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές μελετούν και προετοιμάζονται για τις εξετάσεις, με τον εκπαιδευτικό να παραμένει ο καθοριστικός παράγοντας της μαθησιακής εμπειρίας