UEFA: Ζήτησε συγγνώμη από την Τότεναμ για την έλλειψη μεταλλίων στην τελετή απονομή του Europa League
Περισσότερα μέλη της ομάδας - συμπεριλαμβανομένων τραυματιών - συμμετείχαν στην τελετή απ’ ό,τι είχε αρχικά προβλεφθεί, ανέφερε στην εξήγησή της η UEFA
Ένα απρόοπτο σημάδεψε τη φιέστα της Τότεναμ στον τελικό του Europa League, καθώς η UEFA ζήτησε συγγνώμη για την έλλειψη μεταλλίων κατά την απονομή, αφήνοντας κάποιους από τους νικητές - μεταξύ αυτών και τον αρχηγό της ομάδας, Σον Χέουνγκ-Μιν - χωρίς την ατομική τους διάκριση τη στιγμή της απονομής.
Η Τότεναμ επικράτησε 1-0 της Μάντσεστερ Γιουνάιτεντ την Τετάρτη, κατακτώντας τον τέταρτο ευρωπαϊκό τίτλο στην ιστορία της. Ωστόσο, κατά τη διάρκεια της απονομής, οι τελευταίοι παίκτες στην ουρά - ανάμεσά τους και ο Σον - δεν παρέλαβαν μετάλλιο, καθώς εξαντλήθηκε ο αριθμός των διαθέσιμων.
Ο Νοτιοκορεάτης αρχηγός, μάλιστα, σήκωσε το τρόπαιο δίχως να φορά το μετάλλιο του θριάμβου στο λαιμό του.
«Με μεγάλη μας λύπη, δεν υπήρχαν αρκετά μετάλλια διαθέσιμα στη σκηνή κατά τη διάρκεια της τελετής απονομής, λόγω μιας απροσδόκητης απόκλισης στον αριθμό των παικτών», ανέφερε η UEFA την Πέμπτη, σύμφωνα με βρετανικά μέσα ενημέρωσης. «Περισσότερα μέλη της ομάδας - συμπεριλαμβανομένων τραυματιών - συμμετείχαν στην τελετή απ’ ό,τι είχε αρχικά προβλεφθεί».
Η ευρωπαϊκή συνομοσπονδία διαβεβαίωσε πως τα εναπομείναντα μετάλλια παραδόθηκαν άμεσα στα αποδυτήρια της Τότεναμ, συνοδευόμενα από επίσημη συγγνώμη για την παράβλεψη.
Σε μια νέα στρατηγική κίνηση που διευρύνει την παραγωγική της βάση και ενισχύει την παρουσία της στους τομείς της στεγανοποίησης και των έργων υποδομής, η ISOMAT εντάσσει στον Όμιλο το καταξιωμένο ελληνικό brand ESHA, μέσω της νεοσύστατης θυγατρικής ISOMAT BITUMEN.
Η Toyota εξελίσσεται εδώ και 6 δεκαετίες μαζί με την ελληνική αγορά και τις ανάγκες των οδηγών, διαμορφώνοντας παράλληλα τη δική της πρόταση για το μέλλον της βιώσιμης αυτοκίνησης.
Πώς η AI αλλάζει τον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές μελετούν και προετοιμάζονται για τις εξετάσεις, με τον εκπαιδευτικό να παραμένει ο καθοριστικός παράγοντας της μαθησιακής εμπειρίας