Ο Τάσος Παλαντζίδης έδωσε συνέντευξη κι αναφέρθηκε στις οικονομικές δυσκολίες που αντιμετώπισε τα πρώτα χρόνια που ήρθε στην Αθήνα από τη Θεσσαλονίκη.
Ο γνωστός ηθοποιός μίλησε στο περιοδικό «Λοιπόν» και αρχικά, ανέφερε: «Παρ' όλο που είμαι 51 χρόνια στο Θέατρο ως επαγγελματίας, μου έτυχε ένα διάστημα, όταν μετακόμισα από το Κρατικό Θέατρο της Θεσσαλονίκης στην Αθήνα, που πέρασα αρκετούς μήνες ζώντας με το επίδομα ανεργίας. Κατά τα άλλα, θα έλεγα ότι για 51 χρόνια κολλάω θεατρικά ένσημα».
«Μικρός έχω κάνει διάφορες δουλειές. Μια φορά τις μέτρησα κι έβγαλα 33. Μιλάω και για δουλειές μιας εβδομάδας. Όσο σπούδαζα στη σχολή, ήμουν 3,5 χρόνια εμποροϋπάλληλος», πρόσθεσε.
Όπως είπε στη συνέχεια, για πολλά χρόνια δεν είχε πάρει την υποκριτική σοβαρά. «Τα πρώτα 10 χρόνια δεν είχα πάρει σοβαρά την υποκριτική, έκανα διάφορες δουλειές. Άνοιξα και μαγαζιά, γιατί δεν ήμουν σίγουρος για αυτή τη δουλειά. Μετά όμως από όλες τις δοκιμασίες, κατάλαβα πως στο θέατρο τα καταφέρνω καλύτερα κι έτσι, επέμεινα περισσότερο σε αυτό», εξήγησε.
Τέλος, ανέφερε πως δυστυχώς, δεν κατάφερε να φτιάξει το κομπόδεμά του τόσα χρόνια, ώστε να σταματήσει να εργάζεται.
«Εάν είχα καταφέρει να κάνω κομπόδεμα, με τις συνθήκες τις σημερινές θα είχα αποφασίσει να μην δουλέψω. Θέλω να πω ότι οι ανάγκες δυστυχώς, υπάρχουν. Ήμουν πάντα ένα συντηρητικό άτομο, δεν έκανα σπατάλες, δεν λέω ότι πεινάω, προς Θεού, αλλά έχω δυο νέα παιδιά που πρέπει να τα στηρίζω. Δεν έχουν βρει ακόμη τον δρόμο τους», είπε κλείνοντας.
Μεγαλώνοντας, συνηθίζουμε να μετράμε τις επιτυχίες. Τον πρώτο καλό βαθμό. Το πρώτο μετάλλιο. Το πρώτο γκολ. Την πρώτη φορά που ένα παιδί κάνει ποδήλατο χωρίς βοηθητικές ρόδες.
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ηλικιωμένων, την 1 Οκτωβρίου, αξίζει να δώσουμε μεγαλύτερη προσοχή σε ένα πρόβλημα που συχνά περνά απαρατήρητο: τη δυσθρεψία και τα σημάδια που μπορεί να εμφανιστούν πριν ακόμη γίνει αντιληπτή.
Πώς η AI αλλάζει τον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές μελετούν και προετοιμάζονται για τις εξετάσεις, με τον εκπαιδευτικό να παραμένει ο καθοριστικός παράγοντας της μαθησιακής εμπειρίας