Υπό την επήρεια αλκοόλ ήταν ο 53χρονος οδηγός ο οποίος την Τρίτη παρέσυρε και σκότωσε στην Κόρινθο έναν 15χρονο ο οποίος είχε βγει για βόλτα με τα πόδια μαζί με τη μητέρα του όπως έκαναν κάθε απόγευμα.
Σύμφωνα με πληροφορίες που μετέδωσε η ΕΡΤ στο αίμα του 53χρονου βρέθηκαν 2,7 γραμμάρια αλκοόλ ανά λίτρο αίματοςμε το όριο σύμφωνα με τον Κώδικα Οδικής Κυκλοφορίας να είναι 0,5 γραμμάρια (μετά από αιμοληψία) και 0,25 γραμμάρια (στο αλκοτέστ της τροχαίας).
Την εικόνα ενός μεθυσμένου οδηγού είχαν δώσει στις αρχές και οι αυτόπτες μάρτυρες του τροχαίου δυστυχήματος.
Ο 53χρονος οδηγήθηκε την Πέμπτη στον εισαγγελέα που του άσκησε κατηγορίες σε βαθμό κακουργήματος και σήμερα, στις 11 το πρωί, αναμένεται να οδηγηθεί στον εισαγγελέα.
Αυτόπτης μάρτυρας που μίλησε στο Star είπε για τις τραγικές στιγμές: «Εγώ ήμουν στο χώρο της εργασίας μου και ξαφνικά ακούμε ένα χτύπημα, ένα θόρυβο, λέμε αεροπλάνο έπεσε, αυτοκίνητο, κάτι έγινε. Δεν είδαμε αυτοκίνητο παρ' όλα αυτά, με μία ματιά που ρίξαμε στον δρόμο, είδαμε ένα σύννεφο από σκόνη, το αυτοκίνητο πήγαινε προς Ξυλοκέριζα, όχι προς Εξαμίλια. Ακούστηκε ότι ήταν αυτοκίνητο, αλλά δεν είδαμε ποιο και τι...»,
«Ξαφνικά, ακούμε μία φωνή της μάνας, η οποία φώναζε "το παιδί μου, πού είναι το παιδί μου. Το έχασα. Μου το φάγανε". Έτρεξαν κοντά της δύο άτομα που δούλευαν εδώ και η ανιψιά μου που είναι νοσηλεύτρια, έτρεξαν μήπως σωθεί το παιδί, αλλά ήταν πλέον αργά. Το παιδί είχε χαθεί...» πρόσθεσε ο αυτόπτης μάρτυρας.
Σε μια νέα στρατηγική κίνηση που διευρύνει την παραγωγική της βάση και ενισχύει την παρουσία της στους τομείς της στεγανοποίησης και των έργων υποδομής, η ISOMAT εντάσσει στον Όμιλο το καταξιωμένο ελληνικό brand ESHA, μέσω της νεοσύστατης θυγατρικής ISOMAT BITUMEN.
Η Toyota εξελίσσεται εδώ και 6 δεκαετίες μαζί με την ελληνική αγορά και τις ανάγκες των οδηγών, διαμορφώνοντας παράλληλα τη δική της πρόταση για το μέλλον της βιώσιμης αυτοκίνησης.
Πώς η AI αλλάζει τον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές μελετούν και προετοιμάζονται για τις εξετάσεις, με τον εκπαιδευτικό να παραμένει ο καθοριστικός παράγοντας της μαθησιακής εμπειρίας